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              27-36月 蒙氏感官
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              27-36月 蒙氏感官


                                                           

                三歲前的嬰幼兒處在感官的敏感期,都是通過感官來認識世界,蒙氏感官班通過專業的教具及教學設計,用以刺激幼兒視、聽、嗅、味、觸五種感官,培養其感覺的敏銳性、觀察力、秩序對應關系,為邏輯思維發展奠定基礎。




              蒙氏感官:27個月--3歲 不教的藝術


               不教的教育  

              反傳統以教師為中心的填鴨式教育,而主張籍由良好的學習環境,豐富的教具,讓兒童主動去接觸、研究、形成智慧。

               不教的藝術  

              教師必須放棄傳統自以為是的教育方式,而是從旁適時地給予兒童協助與引導,讓兒童成為教育的主體,使他們動腦筋、有智慧。

               嬰智貝佳的蒙氏感官課  

              1、“不教”的教育 幼兒在反復操作教具過程中自由選擇、獨立操作、自我校正,真正地實現了“以幼兒為中心”的不教的教育。

              2、敏銳的觀察力、洞察力 幼兒在操作過程中了解物體的大小、粗細、高矮、長短等感性層次,提高認知。培養精確的觀察力和條理分明的認知習性。促進思維從具體形象思維向半具象思維發展,建立解決問題的能力,為數學教育做準備。

              3、想象力、創造力空間智能的建立 例如:粉紅塔是一個視覺教具,由十個立方體組成,分別由邊長為10厘米遞減到1厘米,幼兒通過從大到小搭高,通過不同的角度觀察、判斷及發展幼兒的想象力。

               嬰智貝佳蒙氏感官課 教具構建展示





               嬰智貝佳蒙氏感官課 課程展示 1

              蒙氏教具: 大三角形盒

              教學目的:

              1。學習三角形的構成和分解,培養寶寶敏銳的觀察能力。

              2。 通過三角形一 二 三四等分的變化,理解整體與部分關系

              蒙氏教具: 插座圓柱體

              教學目的:

              1。對大小 粗細的三次元 二次元變化的認識。

              2。 發展寶寶敏銳的觀察力 ,記憶力以及區別體積的判斷能力

               嬰智貝佳蒙氏感官課 課程展示 2

              蒙氏教具: 三倍數變變變

              教學目的:

              讓寶貝們通過自由操作的過程感知量的變化,造型變變變激發孩子的想象及空間建構。幫助寶寶建立初步的邏輯思考能力及“內化秩序感”的自我建構。


              寶寶:老師看我的變成小青蛙了,還可以變成機器人呢!太有趣了。麻麻下次寶寶帶你一起變。

              寶寶:老師看我的機器人還可以轉動的哦!

              寶寶:看我和他們變的都不一樣,你們覺得像什么呢?

               嬰智貝佳蒙氏感官課 課程展示 3

              蒙氏教具:教具組合

              教學目的:

              培養寶貝的空間構建能力,集體合作意識想象力。


              為什么嬰智貝佳的蒙氏感官課和蒙氏數學課深受家長的喜歡呢?因為課程的設計以兒童為中心,充分把握了孩子的身心發展敏感期,尊重孩子的成長步調。所有的蒙氏教具都是寶寶喜歡的玩具,是一種不教的教育,在自由快樂中建構寶寶的學習品質與專注力。同時會激發寶寶強大的學習驅動力。


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